Блог Глущенко Наталії Василівни: ОБДАРОВАНІ ДІТИ

Процес пошуку обдарованих дітей у нашій школі відбувається поетапно і задіяні в ньому і класні керівники (вивчають особливості дитини, родини, її нахили, уподобання характерні риси під час проведення виховних заходів, виховної роботи), вчителі - предметники (відзначають інтелектуальні здібності, нестандартність мислення. Інтелект, ерудицію, природні задатки дітей), адміністрація школи (залучає та відслідковує участь учнів у різноманітних конкурсах, олімпіадах, конференціях), бібліотекар школи (вивчає інтереси, уподобання учнів, їх читацьку активність, допомагає у підборі літератури ).

Завдання педагогів полягає у тому, щоб створити умови, в яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Цей шлях називається «самовдосконаленням дитини в умовах освітнього процесу».

Обдарованість — це система, що розвивається протягом життя, визначає можливість досягнення людиною вищих (незвичайних, неабияких) результатів в одному або декількох видах діяльності порівняно з іншими людьми. Обдарована дитина — це дитина, яка має яскраві й очевидні, іноді видатні досягнення (або внутрішні передумови таких досягнень) у тому або іншому виді діяльності.

За якими напрямами здійснюється робота вчителів

з обдарованими учнями?

1. На уроках — індивідуальна диференційована робота.
2. Гурткова робота з предмета.
3. Позакласні заходи у межах предметних тижнів.
4. Предметні заходи у класі із запрошенням батьків.
5. Участь учнів 1—11-х класів у шкільній МАН із захистом наукових проектів.
6. Участь в олімпіадах різного рівня.
7. Участь у творчих конкурсах різного рівня.
8. Театралізовані свята — особлива форма роботи з обдарованими дітьми, оскільки в них діти мають можливість не тільки реалізувати акторські здібності, безпосередньо беручи участь у виставах, але й виявити творчі навички, розробляючи сценарії постановок, розвинути схильність до художнього читання й літературної творчості, виявити ерудицію й дослідницькі навички у вікторинах і наукових диспутах. Така робота сприяє підвищенню мотивації обдарованих дітей до співробітництва з педагогами й копіткій роботі із самовдосконалення.